Notes sobre la jornada inauguració de curs a la SCP (1a part)

Bona tarda: 

Ahir a la SCP vàrem tenir una molt interessat jornada sobre "Innovació educativa i sistema pedagògic a l’escola".

Vaig rebre l'encàrrec de fer de relator de la primera part "recerca i adopció" i aquí en teniu el resultat. 

Els qui hi vàreu assistir, disculpeu les mancances que hi pugui haver. Són les notes "neutres" que va prendre aquest relator.

I pels qui no vàreu poder venir, esperem que us aportin alguna idea interessant, de les moltes que els ponents i assistents van compartir a la jornada.

INNOVACIÓ EDUCATIVA I SISTEMA PEDAGÒGIC A L’ESCOLA (5-10-2016)

(relator: Dr. Pere Marquès)

BLOC-1: RECERCA I ADOPCIÓ (dinamitzador: Dr. Xavier Chavarria)

 

INTRODUCCIÓ

Dr. Martí Teixidó  (apuntador)

Destaca procés de transició d’una escola uniforme igual per a tots a una escola centrada en l’Infant o el jove, orientada a l’aprenentatge “en la vida” i a la societat i cultura  del moment.

APORTACIONS INICIALS DEL PONENTS

Prof. Josep Mª Esteve, (JME) director de l’institut-Escola Jacint Verdaguer (Sant sadurní d’Anoia).

Dr. Xavier Melgarejo (XM), psicòleg i pedagog.

El dinamitzador pregunta al ponents pels trets més característics de l’institut-Escola Jacint Verdaguer i les escoles finlandeses 

JME

- Canvi de l’enfocament de l’educació. Abans el currículum s’estructurava al voltant dels continguts, ara es focalitza en les competències, enteses com aplicar el coneixement en situacions de la vida real.

- Globalitzem el currículum, desapareixen assignatures, però també mantenim els espais de les instrumentals (matemàtiques, llengües...)

- Tenim una gran diversitat d’alumnat i promovem l’aprenentatge entre iguals  (cooperatiu…), de manera que així comparteixen i aprenen coses els uns dels altres

XM

- Hi ha consens polític al voltant de l’escola i les seves funcions. Volen una societat sense pobresa, on cadascú arribi al màxim que pugui.

- Suposa una prioritat nacional la reducció de la pobresa infantil, que està  relacionada també amb el fracàs escolar.

- També  ho és l’equitat home dona, i assegurar la seva igualtat d’oportunitats.

- Escola és pública i descentralitzada, i procuren tenir els millors professors del país

ALTRES QÜESTIONS PLANTEJADES PEL DINAMITZADOR

Quines són les bases a partir de les quals vàreu construir el model d’aquestes escoles?

JME

- Vàrem veure el canvi de paradigma a la nostra societat (la societat de la informació/coneixement).  Ara el estudiants  tenen accés a tot tipus d’informació. Per a moltes coses no necessiten un professors que els ho expliqui.

- I també, revisant les fonts dels grans pedagogs,  vàrem arribar a considerar que el coneixement s’adquireix (no es transmet). Cadascú construeix el seu coneixement.  

- A partir d’aquestes consideracions cerquem alumnes amb autonomia i competents (segons els 4 principis Delors: ser, saber, saber fer, conviure ) i considerem a més a més les intel.ligencies múltiples…

- Es millor considerar que el focus de l’aprenentatge és l’infant o el noi, que no pas veure’ls com a “alumnes”.

- La innovació la fem per millorar els resultats educatius. Però  sobretot el que costa es que la gent es posi en marxa, avançar  tot i amb errors…

XM

- A l’escola hi ha el model de recerca-acció. Sobre això es construeix el sistema educatiu.

- Els finlandesos volen millorar la societat, on tots siguin iguals i visquin bé. I saben que han de tenir una forta cultura per a no ser absorbits per Rússia.

Teniu contacte amb recerques d’universitat?

JME

- La nostra escola deu ser una de les més observats de Catalunya. Per quasi totes les universitats. Y també treballem amb xarxes de ICE… i col.laborant amb aquestes recerques aprenem, i podem anar millorant.

XM

- Pels finlandesos, l’educació és una ciència i la docència és investigació permanent a l’aula.

- La Universitat és el centre de recerca més important del país. Les Facultats d’Educació tenen escoles de practiques que nombren els directors de les escoles. Per altra part les escoles cerquen mestres que facin recerca i suportin ser observats i avaluats…

JME

- En qüestió de temes pedagògics la gent te la teoria del què ara convé fer a l‘aula, però li costa fer el canvi. Tothom diu jo ja ho faig. Però no és veritat a la praxis. Una cosa es el que es diu i un altra el que es fa.

XM

- A Finlàndia hi ha menys decalatge entre discurs i praxis.

- Però el decalatge potser és produeix per la manca d’eines del professorat, com ajudar-lo?

Quan volem fer un model d’escola innovadora adoptem una barreja de sistemes. Com es fa?

JME

- Actualment els centres innovadors solen ser de nova creació. Els hi falta l’experiència, però resulta més fàcil perquè no hi ha una cultura prèvia.

- Les escoles estan organitzades orientades al docent: cadires, espais, horaris…

- A Finlàndia hi ha una preocupació social que no tenim aquí

XM

 - Finlàndia  està transformant el seu bon sistema (tot i que darrerament ja no milloren els índex) pensant amb el futur.

- Hi ha debat social sobre com ha de ser l’escola

PARTICIPACIONS DELS ASISTENTS

Joan Blasco (Jesuïtes Educació)

- Cal creure que l’alumne por aprendre

- Els alumnes han de tenir un projecte vital (el fracàs vital i social és important també a més de l’acadèmic)

- Els canvis petits s’aturen i cansen. Cal canvi a l’escola cal que sigui sistèmic i conjunt de tota la seva comunitat educativa.

Rosa Artigal (Institut-Escola Costa Llobera)

- Importància de les xarxes d’escoles, tenir un projecte educatiu de zona i pensar què podem oferir als nois de la xona

(a SS esta a varies xarxes i les FINL també, i els ajuntaments les fomenten)

Pere Vilaseca (Escola Pia de Catalunya)

- A partir de la innovació  construïm una societat millor

 La innovació s’ha de mesurar en funció del grau d’inclusió (no només aprenentatges generals)que suposa. Han d’aprendre tots i més.

Laura Calzado (Escola Dolors Monserdà Santapau)

- A Finlàndia  tota la societat està atenta a l’educació. HI ha l’orgull de ser mestre. Hem vist escoles de nova creació.

- Cada 10 anys revisen quin tipus de ciutadà volen. Ara tenen un nou currículum basat en com els alumnes aprenen i sobretot que ho fan cooperativament

Modest Jou (FEDAC)

- Cal que hi hagi escoles referents en recerca-acció.

- Cal donar protagonisme als professors, s’han de sentir protagonistes de la innovacio

SÍNTESI VALORATIVA  A MANERA DE CLOENDA

JME

- Hem de formar persones per viure, conviure i millorar la societat que els tocarà viure

XM

- Cal  un debat sobre quina societat volem i de quins recursos cal disposar.

 

 

Views: 58

Comment

You need to be a member of Societat Catalana de Pedagogia to add comments!

Join Societat Catalana de Pedagogia

Forum

La ciència dels electrodomèstics

Started by Future Learning (UB) in Títol exemple Mar 4, 2015.

CONSULTES SOBRE EL PILOTATGE DE LA PROVA DE COMPETÈNCIA LINGÜÍSTICA - Termòmetre Lingüístic - 2 Replies

Started by Carme Rider Serra in Títol exemple. Last reply by Carme Rider Serra May 21, 2014.

Events

Groups

© 2017   Created by Pere Marquès Graells.   Powered by

Badges  |  Report an Issue  |  Terms of Service